ANNO SCOLASTICO 2001/2002
PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO
CLASSE 3 E
L’attuale 3° E è costituita da ... alunni di ambo i sessi ; essa nel complesso appare abbastanza affiatata e ha consolidato il senso di disponibilità e di apertura nei confronti degli altri.
Il contesto socio-ambientale nel quale vivono i ragazzi non si differenzia da quello evidenziato precedentemente.
Si è rilevato che più del ...% dei genitori ha un’attività lavorativa operaio-artigianale e circa il ...% di essi ha un livello di istruzione medio-basso.
La situazione sopra descritta offre in genere modesti stimoli culturali , tuttavia essa può ritenersi positiva per la disponibilità manifestata dalle famiglie a collaborare con il corpo insegnante.
Dal punto di vista comportamentale , però, talune problematiche evidenziate lo scorso anno sono riemerse e alcuni ragazzi presentano ancora nella loro partecipazione un atteggiamento ludico e ricreativo per cui vengono richiamati all'ordine.
In generale però non si registrano gravi casi ed anche taluni elementi (...) rilevati precedentemente per il loro atteggiamento poco rispettoso nei confronti dei compagni e degli insegnanti sono apparsi più disponibili ad adeguarsi alle regole del gruppo.
Data la suddetta situazione , il Consiglio di classe prevede nel primo periodo dell’anno interventi educativi per migliorare la partecipazione di tutti i ragazzi alla vita scolastica e per far loro acquisire comportamenti più responsabili e un effettivo autocontrollo.
Come rilevato gli scorsi anni , la motivazione allo studio è presente in buona parte dei ragazzi e, spesso, essa è accompagnata da un’esecuzione diligente delle consegne e da apprezzabili capacità organizzative.
In linea di massima gran parte dei ragazzi possiede una certa autonomia e sa organizzarsi nel lavoro.
Collabora, accetta le decisioni della maggioranza, aiuta o lavora con i compagni e si lascia guidare dall’insegnante.
Tuttavia trovano ancora difficoltà gli allievi: ....i quali nonostante che lo scorso anno abbiano superato vari problemi , non sono ancora del tutto in grado di produrre lavori in modo autonomo , eseguono le consegne in modo poco ordinato e, a volte, necessitano di aiuto.
Per taluni allievi si prevedono attività , metodo ed interventi didattici (semplificazione dei contenuti , lavoro guidato , controlli frequenti dei compiti, esercitazioni con schemi e suggerimenti) affinchè possano migliorare le loro capacità organizzative.
Quanto all’area strettamente cognitiva , le prove oggettive d’ingresso e le osservazioni sistematiche effettuate dai singoli docenti nel primo periodo dell’anno hanno permesso di individuare quattro gruppi omogenei di alunni :
Gruppo A (vantaggio ) vi appartengono alunni che presentano una soddisfacente preparazione di base e buone capacità di comprensione, di osservazione e di comunicazione.
In classe eseguono lavori con motivazione ed interesse , sono partecipi ed intervengono nel dialogo educativo con pertinenza, rispettano le consegne e manifestano buone capacità organizzative.
Il loro metodo di studio è generalmente ordinato ed autonomo ; prendono appunti correttamente durante le spiegazioni , eseguono correttamente i compiti assegnati , schematizzano , rielaborano le informazioni più complesse e sono in grado di organizzarle per formulare sia ipotesi credibili su fenomeni e problemi, sia motivati giudizi personali.
Hanno mostrato inoltre di aver maturato un certo spirito critico.
Gli allievi inseriti in questa fascia sono : L.L.-L.F.
Per tali alunni si prevedono interventi educativi per potenziare la rielaborazione personale , le capacità logiche e affinare il loro metodo di studio.
Gruppo B (Consolidamento ) vi appartengono alunni che presentano una buona preparazione di base e discrete capacità di comunicazione, di comprensione e di applicazione.
In classe seguono con attenzione ed interesse le attività proposte , lavorano in maniera autonoma e producono lavori generalmente corretti e completi , anche se alcuni debbono comunque impegnarsi con maggiore costanza.
A tale fascia appartengono gli allievi :
A.S.-S.R.-U.A.-C.F.-A.E.-T.D.-L.A.
Per tali alunni si opererà con interventi didattici per consolidare le conoscenze disciplinari , migliorare le capacità di rielaborazione delle informazioni , sviluppare le abilità logiche e consolidare il metodo di studio.
Gruppo C /Consolidamento –Recupero) : vi appartengono gli alunni che presentano una sufficiente preparazione di base e una comprensione dei messaggi limitata spesso agli aspetti più generali e , quindi , poco articolata.
In classe tendono spesso alla distrazione , operano con qualche difficoltà , tendono a confondersi nei procedimenti logici , si esprimono con un linguaggio non sempre adeguato alla situazione comunicativa e il loro metodo di studio risulta non del tutto efficace.
Per tali alunni ( C. -C. -C. -C. -L. -P. -M ) si prevedono interventi didattici per migliorare le conoscenze e le abilità e per recuperare alcune nozioni di base.
Gruppo D (Recupero) : vi appartengono alunni che evidenziano diffuse carenze nella preparazione di base , possiedono conoscenze acquisite in modo disorganico e superficiale e scarse capacità logiche.
In classe hanno bisogno di essere sollecitati , sono generalmente poco puntuali nel portare i materiali di lavoro , rispettano generalmente le consegne , ma operano con difficoltà e approssimazione ed espongono in modo poco coerente.
I suddetti non hanno ancora acquisito un metodo di studio, appartengono a questa fascia : (C.-R.- T.- S.)
Per tali alunni si interverrà per recuperare alcune nozioni di base.
Inoltre si cercherà di responsabilizzarli per migliorare la loro partecipazione alla vita scolastica.
Infine il caso della ragazza albanese D.E. , inserita in codesta classe lo scorso anno che evidenzia ancora gravi difficoltà nella comprensione della lingua italiana , per la suddetta si lavorerà con un percorso individualizzato che le consentirà di acquisire le nozioni basilari e gli obiettivi minimi.
Dal suddetto quadro si evince che la classe presenta delle potenzialità , ma necessita ancora di stimoli e di interventi individuali mirati.
Il Consiglio pertanto nel corso dell’anno tenderà ad un insegnamento individualizzato per il superamento dei diversi livelli di partenza fra gli alunni , cercando di adeguare ai bisogni dei singoli ragazzi le strategie e le risorse.
OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI
In conformità a quanto previsto nel P.O.F. , i docenti di questa classe si prefiggono di raggiungere nel corso dell’anno gli obiettivi educativi proposti dal Consiglio d’Europa , elencati nel suddetto P.O.F. , a cui si rimanda.
Riguardo agli obiettivi didattici trasverali , il Consiglio perseguirà quelli elencati sul registro di ciascun docente (Modello C ) .
I suddetti obiettivi saranno raggiunti da tutte le discipline e valutati , attraverso griglie di osservazione opportunamente predisposte .
RIFERIMENTO AI CURRICULI .
Per quanto riguarda la rete curriculare , i criteri disciplinari , la tradizione in abilità e la conseguente declinazione in descrittori per ciascuna abilità si fa riferimento al P.O.F. e alle programmazioni di ciascun docente.
Gli itinerari didattici insieme alle tabelle riassuntive predisposte per classi parallele si trovano sui registri personali di ciascun insegnante a cui si rimanda per ulteriori dettagli.
DESCRIZIONI DELLE COMPETENZE MINIME.
I criteri disciplinari relativi all’insegnamento delle diverse discipline e le abilità ad essi ascritte sono elencate nel Piano dell’offerta formativa.
All’interno di ciascuna abilità ogni disciplina ha individuato cinque livelli di competenza (descrittori) .
Al terzo livello ciascun docente farà riferimento per indicare le competenze minime disciplinari.
UTILIZZAZIONE DELLA FLESSIBILITA’.
Per quanto riguarda la flessibilità , quando lo si terrà opportuno , si potranno effettuare incontri per classi parallele ,( in particolare con la 3°D a tempo normale ) per approfondire sia il curriculare che i progetti formativi.
CONTRIBUTO DISCIPLINARE ALLE ATTIVITA’ FORMATIVE
Per favorire un insegnamento unitario e per rispondere ai bisogni dei ragazzi , durante il corso dell’anno saranno sviluppate alcune attività formative che verranno verificate secondo un calendario predisposto.
A tale scopo il curriculare delle varie discipline è stato organizzato per funzionare da supporto.
Ogni disciplina , in base al progetto , offrirà il proprio contributo.
Le attività che si intendono ulteriormente approfondire e verificare in codesta 3° classe sono le seguenti :
Progetto a decorso triennale , il cui obiettivo è quello di ottenere una conoscenza e una conseguente presa di coscienza dei problemi ambientali , in modo da far acquisire comportamenti di rispetto nei confronti dell’ambiente globale e la volontà di dare un contributo individuale alla loro risoluzione.
In particolare si prevede lo studio dei problemi riguardanti l’utilizzo dell’energia , l’inquinamento e il riciclaggio dei rifiuti.
Per l’approfondimento di queste tematiche sono previste attività quali : visite guidate – ricerche – lavori di approfondimento – stesura di testi argomentativi.
Progetto a decorso triennale che si propone di far maturare negli allievi la capacità di relazionarsi in maniera paritaria con l’altro sesso per giungere al concetto di rispetto reciproco.
Verrà affrontato in particolare il ruolo della donna, attraverso l’analisi di alcuni aspetti della legislazione sulla parità e, attraverso ricerche si approfondirà la conoscenza della condizione femminile nell’area mediterranea.
Progetto a sviluppo triennale , il cui obiettivo è quello di fare acquisire all’alunno coscienza dei propri diritti e doveri , in quanto cittadino di uno stato democratico.
In particolare si prevede la conoscenza del fenomeno mafioso, la sua storicizzazione e i mezzi per combatterlo.
Sono previste in classe attività di ricerca , raccolta di dati , costruzione di grafici e la visione di documentari per classi parallele.
Sin dallo scorso anno tale progetto è stato esteso agli alunni del tempo normale.
Pertanto con tale attività si intende promuovere negli alunni una riflessione sul linguaggio filmico e sui messaggi da esso veicolati, al fine di arrivare ad una fruizione critica di tale forma di spettacolo.
I film prescelti verranno presentati , ne seguirà un dibattito guidato e la verifica.
- Ed.alla salute a decorso triennale ha come obiettivo finale quello di
promuovere negli alunni una riflessione critica sulla salute come bene
fondamentale dell’uomo , obiettivo da perseguire al fine di una vita più
serena e di rapporti armoniosi con gli altri e l’ambiente .
Tale attività riguarderà la conoscenza delle malattie a carattere erditario
e dei problemi sanitari .
- Ed. alla sessualità ha come obiettivo quello di promuovere negli alunni
l’acquisizione di un benessere psico-fisico e sociale , attraverso
l’individuazione di forme di disagio che alterano un naturale ed
equilibrato rapporto con l’altro sesso.
MODALITA’ TEMPI STRUMENTI PER IL VANTAGGIO CONSOLIDAMENTO E RECUPERO.
Nel corso dell’anno , come si è detto precedentemente, sono previsti degli interventi di vantaggio , di consolidamento e di recupero delle conoscenze e delle abilità.
VANTAGGIO
Sarà orientato ad approfondire i contenuti disciplinari e perfezionare il metodo di lavoro attraverso:
CONSOLIDAMENTO
Sarà volto a consolidare la preparazione di base e il metodo di studio attraverso :
RECUPERO
Si disporranno interventi mirati al recupero delle nozioni di base e delle capacità operative ed organizzative attraverso :
ATTIVITA’ EXTRASCOLASTICHE .
Le attività integrative che nel corso del corrente anno scolastico supporteranno il curriculare della classe sono l e seguenti :
ORIENTAMENTO
Il Consiglio di classe negli anni precedenti ha lavorato allo scopo di sviluppare negli alunni capacità non ancora emerse.
In questo terzo anno gli interventi saranno mirati a guidare gli aluni alla conquista della propria identità , nonché a far loro operare scelte motivate nell’immediato e nel futuro.
Pertanto ogni docente nel proprio ambito curerà la formazione dell’abilità decisionale , attraverso l’analisi delle varie alternative di studio e di lavoro.
In particolare durante l’anno scolastico si interverrà mediante :
METODOLOGIA
Quanto alla metodologia si attiveranno tutte le strategie e i metodi che meglio servono a facilitare l’acquisizione dei contenuti.
Si cercherà di ridurre al minimo l’utilizzo della lezione frontale e si privilegerà un approccio di tipo operativo e consapevolmente si utilizzeranno :
Inoltre attraverso l’utilizzazione degli strumenti didattici gli alunni saranno guidati all’acquisizione del metodo scientifico, partendo dal particolare per arrivare alle leggi generali.
Si cureranno altresì le esercitazioni individuali libere e guidate e si utilizzerà il metodo dell’aiuto reciproco per favorire i più svantaggiati.
Per meglio fissare l’acquisizione dei contenuti , si utilizzeranno i sussidi didattici e gli audiovisivi presenti nella scuola quali :
Un ruolo predominante nella formazione degli alunni avranno le attività di laboratorio in particolare : il laboratorio scientifico , il laboratorio informatico , il laboratorio linguistico , il laboratorio tecnologico , il laboratorio artistico e musicale . Tali risorse comporteranno l’organizzazione in gruppi di lavoro e serviranno a sviluppare le abilità di base e a dare delle indicazioni sul piano orientativo , in quanto faranno emergere le potenzialità e le attitudini degli aluinni .
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Le verifiche saranno frequenti e utilizzeranno strumenti diversificati a seconda della necessità , delle opportunità e , a seconsda anche dei tempi dei fini per i quali saranno proposte.
In particolare si prediligeranno prove oggettive a conclusione delle U.U.D.D. , schede strutturate , quesiti tipo V.F. o a scelta multipla o a completamento.
Anche le osservazioni sistematiche avranno la funzione di verificare l’efficacia del lavoro svolto.
La valutazione sarà relazionata alle specifiche abilità e agli annessi descrittori essa prevede più fasi :