PROGETTO L 2
Prime Classi
CONDIZIONE DI PARTENZA DEGLI ALUNNI
I risultati inerenti ai primi otto pre-requisiti, trascritti sul prospetto allegato, sono quelli conseguiti dagli alunni nelle relative prove proposte in L1. Per i rimanenti pre-requisiti gli alunni sono stati sottoposti all’"Entry-Test" per verificare il livello della capacità di memorizzazione e di motivazione all’apprendimento della L2 e le conoscenze delle funzioni linguistiche in L2 e quelle sulla G.B
Tutta la classe, dai risultati conseguiti in relazione ai primi otto, possiede i pre-requisiti richiesti dal 1° anno di lavoro scolastico, tranne gli alunni (..................) che presenta delle difficoltà nella comprensione e produzione della lingua scritta; (..................) che possiedono delle carenze nella produzione della lingua orale e scritta; (..................), che comprende la lingua scritta e produce la lingua orale e scritta con delle difficoltà; (..................), che sono sprovvisti di pre-requisiti riguardo la produzione della lingua scritta;(..................), che non possiede i pre-requisiti inerenti alla comprensione della lingua orale e produzione della lingua orale e scritta;; (..................), che è sprovvisto di pre -requisiti per quanto concerne la produzione della lingua scritta ed orale, la capacità logico-lessicale e di stabilire relazioni spazio-temporali; (..................) , che incontra grosse difficoltà nella comprensione della lingua scritta e nella produzione della lingua orale ; (..................), che presenta qualche difficoltà nella produzione orale; (..................), che è sprovvisto di tutti i pre-requisiti in questione. Per quanto riguarda gli ultimi 3 pre-requisiti risultano carenti, come si evince dal prospetto allegato, gli alunni (..................) . Infine, riguardo la capacità di memorizzazione, tutta la classe ha conseguito buoni risultati nella prova a cui sono stati sottoposti..
RIFERIMENTO AI CURRICOLI ED AI PERCORSI DISCIPLINARI PRESENTI NEL"POF"
Riguardo gli obietti specifici, i contenuti, le attività, i metodi, le strategie, le risorse, gli interventi di recupero e di vantaggio, i mezzi, gli strumenti, il laboratorio, le verifiche ed i tempi di attuazione si fa riferimento alle 13 UUDD del Curricolo L2.
UTILIZZAZIONE DELLE FLESSIBILITA’
Essendo la 1^A una classe a TP, le 2 ore settimanali di contemporaneità saranno spese per soddisfare i bisogni dei singoli alunni. Gli interventi individualizzati saranno integrati, a partire dalla 6^ UD, dalla proposta multimediale, utilizzando il CD ROM "London Adventures" .
Riguardo le attività a classi aperte verranno realizzati degli incontri periodici finalizzati al potenziamento della motivazione ed allo sviluppo delle quattro abilità, attraverso la competizione positiva ,che gli stessi incontri farebbero nascere..
Le ore residue saranno spese a favore degli alunni della scuola, previa richiesta esplicita sottoscritta dai genitori, in orario extra-scolastico ed in base al " Progetto ore residue", allo scopo di sviluppare la competenza comunicativa. I contenuti previsti riguarderanno l'acquisizione di messaggi funzionali e la comprensione di episodi di vita quotidiana, attraverso l'utilizzo di CD ROM ,cassette, video cassette, role-play e la concretizzazione dei suddetti messaggi su cartoncini da collocare nell'ambiente scolastico. Gli apprendimenti linguistici saranno verificabili e valutabili perché saranno dimostrati in adeguate attività,.che verranno realizzate alla fine di ogni lavoro svolto.
.ARGOMENTI INTERDISCIPLINARI
Clima
Fumetto
Creazione di una filastrocca
DESCRIZIONE DELLE COMPETENZE MINIME
Comprendere, ascoltando, poche delle informazioni essenziali di un dialogo e di un testo descrittivo
Saper individuare la "key" e ricavare in parte le informazioni richieste.
Comprendere il significato di qualche istruzione
Comprendere un testo scritto(dialogo, descrizione) ricavando in parte le informazioni più esplicite.
Produrre i suoni in modo quasi del tutto scorretto.
Riprodurre solo in parte il dialogo, drammatizzandolo in modo poco comprensibile e poco appropriato.
Produrre oralmente in modo poco comprensibile, poco appropriato e non sempre strutturato(dialogo, descrizione).
Produrre per iscritto in modo poco comprensibile, poco appropriato e non sempre strutturato(dialogo, descrizione).
Scrivere controllando a volte il rapporto grafo-fonetico.
Scrivere utilizzando solo il lessico più comune in maniera non sempre appropriata.
Utilizzare delle nozioni e delle strutture linguistiche in modo non sempre corretto.
Conoscere alcune delle funzioni e delle regolanti linguistiche da usare nelle situazioni più familiari.
Conoscere qualche aspetto socio-culturale e qualche costume del paese britannico ed americano.
MODALITA’, TEMPI, STRUMENTI PER IL RECUPERO E PER IL VANTAGGIO
Gli interventi individualizzati, finalizzati al recupero delle carenze ed al potenziamento delle abilità dei singoli alunni, verranno realizzati nelle ore di contemporaneità, utilizzando le strategie, le risorse le attività e gli strumenti previsti nel Progetto L2.(UUDD). Sempre durante le ore di contemporaneità, verrà utilizzato, come strumento, anche il Computer per proporre attività interattive ed individuali proposte dal CD ROM "London Adventures", in base al progetto adeguatamente strutturato..
ATTIVITA’ DI LABORATORIO
Per gli obiettivi, i contenuti, le attività e le verifiche si fa riferimento al " Progetto laboratorio L2"
ATTIVITA’ EXTRA-SCOLASTICHE AFFERENTI E LORO VALUTAZIONE
Per gli obiettivi, i contenuti, le attività e la valutazione si fa riferimento al "Progetto ore residue"
VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE CON RIFERIMENTO SPECIFICO A QUELLE OGGETTIVE
Si adopereranno due tipi di verifiche, quella informale durante i vari steps ed alla fine di ogni UD, quella formale alla fine di ogni due o tre UUDD.
Per gli strumenti da utilizzare si fa riferimento alle UUDD del Progetto L2.
.I Criteri di valutazione saranno i 5 livelli corrispondenti ai descrittori delle abilità all’interno dei Criteri della disciplina. In relazione ai questionari, agli esercizi di vero/falso e di scelta multipla si fa riferimento al criterio stabilito alla fine delle relative UUDD.