PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI  L2
CLASSE TERZA

-1- CONDIZIONE DI PARTENZA DEGLI ALUNNI

Dai vari incontri con la classe e dai tests propinati agli alunni allo scopo di verificare le competenze linguistiche di cui sono in possesso è emersa la seguente situazione: (.........................................) comprendono una comunicazione verbale e non , conoscono le funzioni linguistiche da usare nelle situazioni più frequenti di comunicazione in L2, scrivono in modo comprensibile, appropriato, adeguatamente strutturato, e conoscono complessivamente gli aspetti culturali del paese britannico. (.........................................), comprendono un messaggio verbale e non nelle linee essenziali, mentre comprendono in modo più completo un messaggio scritto. Scrivono in modo comprensibile ma non sempre appropriato e ben strutturato. Hanno una conoscenza lacunosa nell’uso delle nozioni e funzioni linguistiche. (.........................................) comprendono non sempre in modo chiaro un messaggio verbale, che hanno bisogno di risentire più volte, comprendono, invece, nelle linee essenziali un messaggio scritto. Producono messaggi verbali e scritti in modo poco chiaro e spesso poco corretto. Hanno una superficiale conoscenza delle funzioni e nozioni linguistiche. Dimostrano di avere una parziale conoscenza della cultura inglese. (.........................................) comprendono una comunicazione verbale in modo frammentario, nelle linee essenziali invece, una comunicazione scritta. Hanno difficoltà nella produzione verbale a causa della frammentaria conoscenza delle funzioni linguistiche.(.........................................) usa in modo spesso inadeguato anche semplici nozioni e funzioni linguistiche..

-2-RIFERIMENTO AI CURRICOLI E AI PERCORSI DISCIPLINARI PRESENTI NEL "POF"

Riguardo gli obiettivi specifici, i contenuti, le attività, i metodi, le strategie, i mezzi, gli strumenti, il laboratorio, la verifica ed i tempi di attuazione, si fa riferimento alle UUDD presenti nel "Pof"

-3- UTILIZZAZIONE DELLE FLESSIBILITA'

Essendo la 3^A una classe a tempo prolungato, le due ore settimanali di contemporaneità saranno utilizzate nel laboratorio linguistico per la proposta multimediale mirata al recupero e al potenziamento degli alunni.. Riguardo le attività a classi aperte,queste saranno concretizzate in simulazioni,che avranno come argomento le funzioni linguistiche precedentemente trattate.

-4- CONTRIBUTO DISCIPLINARE ALLE ATTIVITA’ FORMATIVE

Si fa presente che nonostante i contributi che la L2 può apportare alle varie attività formative si ritiene opportuno arricchire l’aspetto comunicativo della lingua , pratico ed essenziale, affinchè gli alunni possano efficacemente adoperarla in ambienti di studio o di lavoro in ambito europeo

-5- ARGOMENTI INTERDISCIPLINARI

Durante i momenti di compresenza e non, gli alunni verranno guidati a comunicare in lingua inglese su argomenti attinenti alla tematica ambientale prendendo spunto dalla poesia di Jenny Brown " Earth’s lament" e dal brano letterario" Coketown"

tratto dall’opera "Hard Times" di C. Dickens.

DESRIZIONI DELLE COMPETENZE MINIME

-Comprendere , ascoltando, le informazioni essenziali di un dialogo e di un testo descrittivo.

-Comprendere un testo scritto ( dialogo descrizione) ricavando solo le informazioni più esplicite.

-Produrre i suoni non del tutto corretti.

-Produrre oralmente in modo comprensibile, poco appropriato e non sempre ben strutturato( dialogo, descrizione)

-Scrivere controllando spesso il rapporto grafo fonetico

-Scrivere utilizzando solo il lessico più comune in maniera non sempre appropriata.

-Utilizzare la maggior parte delle nozioni delle strutture linguistiche in modo non sempre corretto

-Conoscere nelle linee essenziali gli aspetti socio-culturali i costumi del paese britannico ed americano

-Confrontare non sempre autonomamente la propria cultura e civiltà con quella di lingua straniera, cogliendo analogie e differenze in relazione agli aspetti geografici e socio-culturali più evidenti

MODALITA’, TEMPI, STRUMENTI PER IL RECUPERO E PER IL VANTAGGIO

Gli interventi individualizzati, a favore degli alunni in difficoltà d’apprendimento e degli alunni in situazione di vantaggio, verranno realizzati nelle ore di contemporaneità utilizzando le strategie e svolgendo le attività previste nel curriculo L2 e finalizzate al potenziamento e al recupero delle attività all’interno dei criteri. Sempre durante le ore di contemporaneità verrà utilizzato come strumento anche il computer.

-ATTIVITA’ DI LABORATORIO

Per gli obiettivi, i contenuti, le attività e le verifiche si fa riferimento al progetto laboratorioL2

-ATTIVITA’ EXTRASCOLASTICHE AFFERENTI E LORO VALUTAZIONE

Per gli obiettivi , i contenuti le attività e la valutazione si fa riferimento al "Progetto ore residue"

-VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE CON RIFERIMENTO SPECIFICO A QUELLE OGGETTIVE

Si adopereranno due tipi di verifiche, quella informale durante i vari steps ed alla fine di ogni UUDD, quella formale alla fine di ogni due o tre UUDD. Per gli strumenti da utilizzare si fa riferimento alle UUDD presenti nel "POF". I criteri di valutazione saranno i 5 livelli corrispondenti ai descrittori delle abilità testate all’interno dei criteri della disciplina.